Selbständiger Umgang mit Texten

Der Unterricht in der Sekundarstufe I ist fast in allen Fächern textbasiert. Lehrerinnen und Lehrer wünschen sich, dass die Schülerinnen und Schüler über ausreichend Kompetenzen verfügen, Texte zu lesen, sie zu verstehen und mit ihnen zu arbeiten. Die Wirklichkeit sieht häufig anders aus.

Für die Lehrenden ist es überaus schwierig, effektiv bei den Problemen anzusetzen, weil dieses erstens nicht genau zu definieren und individuell zu verschieden sind und weil zweitens unklar ist, wie man das Leseverstehen verbessern kann.

Die Chance, Erkenntnisse und Fähigkeiten zum Textverstehen aufzubauen, liegt darin, die Prozesse, die beim geübten Leser automatisch ablaufen, versteh- und damit lernbar zu machen. 

Wir werden an diesem Tag diese Prozesse mehr in den Blick nehmen.                              Drei Arbeitsschwerpunkte werden uns beschäftigen:

1. Die Decodierungsfähigkeit als für das Lesen bedeutsame Fähigkeit auszubauen,
2. Lese- und Verstehensstrategien verfügbar zu machen und
3. Lesemotivation zu erhöhen.

Tagesablauf: Ganztag 8.00 - 16.00 Uhr

• 8.00- 10.00 Hospitation in der Klasse 7/8 der Hohe- Giethorst- Schule, Bocholt 
• Praktische Übung: Reziprokes Lesen in Gruppen an drei verschieden Texten zum Thema "Umgang mit Texten"  in der Lernwerkstatt
• Mittagspause: Diskussion und Ausstellung von Materialien zur Leseförderung
• Arbeit im Stationsverfahren "Umgang mit Texten", Methodentraining auch für Lehrer/innen
• Erstellung neuer Aufgabe zu Texten der verschiedensten Fächer
• Abschlussrunde

Zu dieser Fortbildung ist ein Ganztag sehr knapp bemessen. Es empfiehlt sich ein Ganztag und ein anschließender oder späterer Halbtag! 

	Wir werden Ihnen viele Materialien  vorstellen, die Ihre Schüler/innen motivieren, auf unterschiedliche Art und Weise an Texte heranzugehen. Ein wichtiges Prinzip zur Steigung der Lesekompetenz: Bieten Sie Ihren Schüler/innen möglichst viele unterschiedliche Textformen an: Geschichten, Sachtexte, Zeitungsartikel, Internettexte, Sachbücher, Jugendbücher usw. Jedes Klassenzimmer sollte zu einem anregenden Lesezimmer werden.

Wir haben für diese Fortbildung das reziproke Lesen entdeckt, das dem Kooperativen Lernen entstammt.  mehr...

Am Nachmittag werden Sie selbst im Stationsverfahren 9 Textzugänge ausprobieren und erstellen:

	"Umgang mit Texten"             Methodentraining Dieses Stationsverfahren ist im Unterricht entstanden. Im Biologieunterricht zum Thema "Sexualkunde" hatten meine Schülerinnen und Schüler den Wunsch viele Artikel zu "Aids", zum "Ersten Mal" zum Thema "Kinder kriegen Kinder" usw. zu lesen. So habe ich diesen Wunsch aufgegriffen und ihnen viele Texte aus Zeitschriften, Zeitungen, dem Internet, aber auch Broschüren von Ministerien und Organisationen zur Verfügung gestellt.
	Innerhalb des Stationsverfahrens konnten sie sich an einer Station Texte auswählen und sie im partnerschaftlichen Lesen erschließen. Natürlich sollte eine kleine schriftliche Aufgabe an keiner Station fehlen.
	Einen Text in der Lesekonferenz erschließen. Zur Fortbildung gehört eine Hospitation in der Klasse 7/8 der Referentin. Hier haben sie Gelegenheit, Schüler/innen bei einer Lesekonferenz zu beobachten.
	Einen Text mit einem Lesefächer inhaltlich zu erschließen, kann für schwache Leser sehr mühevoll sein, ist aber unerlässlich. Hier lassen sich Länge und Schwierigkeitsgrade von Texten durch ein reichhaltiges Angebot recht gut variieren. Texte in Sinnabschnitte einteilen Textstellen markieren Fremdwörter nachschlagen Schlüsselwörter suchen  Überschriften zu Abschnitten formulieren Texte zusammenfassen
	An dieser Station sollen Schüler/innen einen Sachtext mit Hilfe von Bildern und Graphiken inhaltlich erfassen und interpretieren. Genaues Lesen und  Interpretieren von Graphiken und Diagrammen machen die Aufgaben zu einem spannenden Legespiel. Die Lösungen sind auf der Rückseite der Kärtchen.
	Hier müssen Schüler/innen Textteile lesen, inhaltlich verstehen und in die richtige Reihenfolge bringen.
	Eine traditionelle Aufgabe des Literaturunterricht ist das lesen eines Textes mit anschließenden Fragen, zu denen dann schriftlich geantwortet werden muss. Auch diese Aufgaben haben ihre Berechtigung und sollten in einem Stationslauf auf keinen Fall fehlen.
	Einen Text durch die W-Fragen verstehen, miteinander besprechen und in einem Rollenspiel, einem Interview verarbeiten ist das Ziel dieser Station.
	Diagonales Lesen als eine wichtige Lesestrategie soll an dieser Station geübt werden. Fragenkarten zum Thema "Sexualität des Menschen"  müssen beantwortet werden, ohne zu wissen, in welchem Biologiebuch die Antworten zu finden sind. Da muss man auf Schlüsselwörter achten, unwichtige Zeilen überfliegen. ehe man die Antworten findet. Für schwache Lesen habe ich die Bücher vorgegeben. Auch hier können Sie innerhalb der Stationsarbeit vielfältig individuell auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler/innen eingehen.

Zum Stationslauf erhalten Sie eine CD, die alle Stationen und Materialien enthält.

Stationslauf 

Für die Erarbeitung von neuen Ideen zum Umgang mit Texten sind  Unterrichtswerke verschiedener Fächer, Texte verschiedenster Art und Unterrichtsmaterialien zum Thema „Umgang mit Texten“ mitzubringen.

Wir freuen uns über Ihre Anmeldung! 

Anmeldung Tel. 02871/2393647 oder per Mail!

© Bocholter Lernwerkstatt Sek. 1 - Edeltraut Messing

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